Пояснения к перспективной модели единого государственного экзамена по ЛИТЕРАТУРЕ

Данная модель не будет использоваться на ЕГЭ 2017 г.

Задания, включённые в перспективную модель ЕГЭ по литературе, не отражают всех вопросов содержания, которые могут проверяться на ЕГЭ. Полный перечень вопросов, которые могут контролироваться на ЕГЭ, приведён в кодификаторе элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников образовательных организаций для проведения единого государственного экзамена по литературе.

Критерии оценки выполнения заданий с развёрнутым ответом, включённые в этот вариант, дают представление о требованиях к полноте и правильности записи развёрнутого ответа.

Перспективная модель ЕГЭ по литературе размещена для проведения общественно-профессионального обсуждения.

Инструкция по выполнению работы

Экзаменационная работа по литературе состоит из двух частей (участник должен выполнить 5 заданий).

Часть 1 включает в себя задания 1–4, требующие развёрнутого ответа.

Задания 1.1/1.2 и задание 2 относятся к фрагменту эпического / лироэпического / драматического произведения. Задания 1.1/1.2 даны на выбор: выполните ОДНО из них.

Задания 3.1/3.2 и задание 4 относятся к лирическому стихотворению или его фрагменту. Задания 3.1/3.2 даны на выбор: выполните ОДНО из них.

Часть 2 включает в себя четыре задания (5.1–5.4), из которых нужно выбрать только ОДНО и дать на него развёрнутый аргументированный ответ в жанре сочинения на литературную тему объёмом не менее 250 слов (если объём сочинения менее 200 слов, то оно оценивается 0 баллов).

На выполнение экзаменационной работы по литературе отводится 3 часа 55 минут (235 минут).

Рекомендуем не более 2 часов отвести на выполнение заданий части 1, а остальное время – на выполнение задания части 2.

Для выполнения всех заданий используйте бланки ответов №2. Ответы записывайте яркими чёрными чернилами (допускается использование гелевой, или капиллярной, или перьевой ручек).

При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы.

Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Желаем успеха!

Часть 1

Г о р о д н и ч и й. А, Степан Ильич! Скажите, ради Бога: куда вы запропастились? На что это похоже?

Ч а с т н ы й  п р и с т а в. Я был тут сейчас за воротами.

Г о р о д н и ч и й. Ну, слушайте же, Степан Ильич! Чиновник-то из Петербурга приехал. Как вы там распорядились?

Ч а с т н ы й  п р и с т а в. Да так, как вы приказывали. Квартального Пуговицына я послал с десятскими подчищать тротуар.

Г о р о д н и ч и й. А Держиморда где?

Ч а с т н ы й  п р и с т а в. Держиморда поехал на пожарной трубе.

Г о р о д н и ч и й. А Прохоров пьян?

Ч а с т н ы й  п р и с т а в. Пьян.

Г о р о д н и ч и й. Как же вы это так допустили?

Ч а с т н ы й  п р и с т а в. Да Бог его знает. Вчерашнего дня случилась за городом драка, – поехал туда для порядка, а возвратился пьян.

Г о р о д н и ч и й. Послушайте ж, вы сделайте вот что: квартальный Пуговицын... он высокого роста, так пусть стоит для благоустройства на мосту. Да разметать наскоро старый забор, что возле сапожника, и поставить соломенную веху, чтоб было похоже на планировку. Оно чем больше ломки, тем больше означает деятельности градоправителя. Ах, Боже мой! я и позабыл, что возле того забора навалено на сорок телег всякого сору. Что это за скверный город! только где-нибудь поставь какой-нибудь памятник или просто забор – чёрт их знает откудова и нанесут всякой дряни! (Вздыхает.) Да если приезжий чиновник будет спрашивать службу: довольны ли? – чтобы говорили: «Всем довольны, ваше благородие»; а который будет недоволен, то ему после дам такого неудовольствия... О, ох, хо, хо, х! грешен, во многом грешен. (Берет вместо шляпы футляр.) Дай только, Боже, чтобы сошло с рук поскорее, а там-то я поставлю уж такую свечу, какой ещё никто не ставил: на каждую бестию купца наложу доставить по три пуда воску. О Боже мой, Боже мой! Едем, Пётр Иванович! (Вместо шляпы хочет надеть бумажный футляр.)

Ч а с т н ы й  п р и с т а в. Антон Антонович, это коробка, а не шляпа.

Г о р о д н и ч и й (бросая коробку). Коробка так коробка. Чёрт с ней! Да если спросят, отчего не выстроена церковь при богоугодном заведении, на которую назад тому пять лет была ассигнована сумма, то не позабыть сказать, что начала строиться, но сгорела. Я об этом и рапорт представлял. А то, пожалуй, кто-нибудь, позабывшись, сдуру скажет, что она и не начиналась. Да сказать Держиморде, чтобы не слишком давал воли кулакам своим; он, для порядка, всем ставит фонари под глазами – и правому и виноватому. Едем, едем, Пётр Иванович! (Уходит и возвращается.) Да не выпускать солдат на улицу безо всего: эта дрянная гарниза[1] наденет только сверх рубашки мундир, а внизу ничего нет.

Все уходят.

(Н.В. Гоголь, «Ревизор»)

[1] Гарниза (устаревшее, просторечное) – гарнизонные солдаты, команда гарнизона (с оттенком пренебрежительности).

Что в приведённом фрагменте пьесы указывает на реальное положение дел в городе N?

Как внутреннее состояние городничего, показанное в данном фрагменте, повлияет на дальнейший ход событий в пьесе?

Назовите произведение отечественной литературы (с указанием автора), в котором показаны нравы чиновничества. В чём схоже (или чем различается) изображение нравов чиновничества в этом произведении и в «Ревизоре» Н.В. Гоголя?

* * *

            Часовые любви на Смоленской стоят.

            Часовые любви у Никитских не спят.

            Часовые любви

            по Петровке идут неизменно...

            Часовым полагается смена.

            О, великая вечная армия,

            где не властны слова и рубли,

            где все — рядовые: ведь маршалов нет у любви!

            Пусть поход никогда ваш не кончится.

                           О, когда б только эти войска!..

            Сквозь зимы и вьюги к Москве подступает

                                                                        весна.

            Часовые любви на Волхонке стоят.

            Часовые любви на Неглинной не спят.

            Часовые любви

            по Арбату идут неизменно...

            Часовым полагается смена.

                        (Б.Ш. Окуджава, 1958)                        

Как относится лирический герой стихотворения к «великой вечной армии» влюблённых?

Какую роль в стихотворении Б.Ш. Окуджавы играет анафора?

Назовите произведение отечественной поэзии (с указанием автора), которое посвящено теме любви. В чём сходно (или различно) звучание темы любви в этом произведении и в приведённом стихотворении Б.Ш. Окуджавы?

Часть 2

Какую роль в раскрытии образа Чацкого играют монологи героя? (По пьесе А.С. Грибоедова «Горе от ума»)

Кто из персонажей романа Л.Н. Толстого «Война и мир» Вам наиболее интересен и почему? (С опорой на эпизоды романа)

Любовь как «вечная» тема в лирике А.А.Ахматовой.

Страницы истории в русской литературе. (На примере одного произведения)

Критерии проверки  и оценивания  выполнения заданий
 

Оценка выполнения заданий 1.1, 1.2, 3.1, 3.2

Экзаменуемым рекомендован объём не менее 50 слов. Если в ответе менее 40 слов (в подсчёт включаются все слова, в том числе и служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Критерии 1 (соответствие ответа заданию) и 2 (глубина ответа) являются основными. Если хотя бы по одному из них за ответ ставится 0 баллов, ответ далее не оценивается (в протокол проверки выставляется 0 баллов).

Итоговый балл за выполнение задания 1.1 или 1.2 выставляется в колонку № 1; за выполнение задания 3.1 или 3.2 – в колонку № 4 протокола.

Баллы	Критерии
Соответствие ответа заданию
1	ответ соответствует заданию
0	ответ не соответствует заданию
Глубина ответа
2	дан глубокий ответ на вопрос задания
1	дан поверхностный ответ на вопрос задания
0	ответ экзаменуемого содержательно несостоятелен (грубо искажено содержания произведения)
Опора на текст
1	суждения обоснованы текстом произведения
0	суждения не обоснованы текстом произведения
Фактологическая точность
2	фактические ошибки отсутствуют
1	допущена одна фактическая ошибка
0	допущены две фактические ошибки
Логичность
1	логические ошибки отсутствуют
0	допущена одна или более одной логической ошибки
Соблюдение речевых норм
1	речевые ошибки отсутствуют или допущена одна речевая ошибка
0	допущено более одной речевой ошибки
Максимальный балл 8

Оценка выполнения сопоставительных заданий 2 и 4

Экзаменуемым рекомендован объём не менее 50 слов. Если в ответе менее 40 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе и служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Критерии 1 (соответствие ответа заданию) и 2 (глубина ответа) являются основными. Если хотя бы по одному из них за ответ ставится 0 баллов, ответ далее не оценивается (в протокол проверки выставляется 0 баллов).

Выполняя задание, экзаменуемый самостоятельно подбирает для контекстного сопоставления одно произведение (допустимо обращение к другому произведению автора исходного текста). При указании автора инициалы необходимы только для различения однофамильцев и родственников, если это существенно для адекватного восприятия содержания ответа (например, Л.Н. и А.К. Толстые, В.Л. и А.С. Пушкины).

Оценка за задание 2 по первому критерию ставится в колонку 2 протокола; по второму критерию – в колонку 3. Оценка за задание 4 по первому критерию ставится в колонку №5 протокола; по второму критерию – в колонку №6.

Баллы	Критерии
1. Соответствие ответа заданию (сопоставление)
2	выбранное произведение сопоставлено с предложенным текстом в заданном направлении анализа
1	выбранное произведение сопоставлено с предложенным текстом без учёта заданного направления анализа
0	выбранное произведение не сопоставлено с предложенным текстом, или произведение для сопоставления не выбрано
2. Глубина ответа
2	дан глубокий ответ на вопрос задания
1	дан поверхностный ответ на вопрос задания
0	ответ экзаменуемого содержательно несостоятелен (грубо искажено содержания произведения)
3. Аргументированность, логичность и речевое оформление ответа
3.1. Опора на текст
1	тезисы обоснованы текстом произведения
0	тезисы не обоснованы текстом произведения
3.2. Фактологическая точность
2	фактические ошибки отсутствуют
1	допущена одна фактическая ошибка
0	допущено более одной фактической ошибки
3.3. Логичность
1	логические ошибки отсутствуют
0	допущена одна или более одной логической ошибки
3.4. Соблюдение речевых норм
1	речевые ошибки отсутствуют или допущена одна речевая ошибка
0	допущено более одной речевой ошибки
Максимальный балл 9

Оценка выполнения заданий 5.1–5.4

Среди критериев, по которым оценивается сочинение, критерии 1 (соответствие теме) и 2 (глубина раскрытия темы) являются основными. Если хотя бы по одному из них ставится 0 баллов, сочинение далее не проверяется. По всем критериям в «Протокол проверки ответов на задания» бланка № 2 выставляется 0 баллов.

Оценка по первому критерию ставится в колонку №7 протокола, по второму – в колонку №8, по третьему – в колонку №9, по четвёртому – в колонку №10, по пятому – в колонку №11, по шестому – в колонку №12.

При оценке сочинения следует учитывать его объём. Экзаменуемым рекомендован объём не менее 250 слов. Если в сочинении менее 200 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе и служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов. При объёме сочинения от 200 до 250 слов предельное количество ошибок для каждого балльного уровня не меняется.

Критерии оценивания ответов на задание

Баллы	Критерии
1. Соответствие теме
1	сочинение написано на заданную тему
0	сочинение написано не на тему и/или оно содержательно несостоятельно (грубо искажается содержание произведения и/или авторская позиция)
2. Глубина раскрытия темы
2	тема раскрыта полно, многоаспектно
1	тема раскрыта узко, односторонне
0	тема не раскрыта
3. Опора на текст произведения
3.1. Привлечение текста
2	суждения обосновываются текстом произведения, текст привлекается на уровне анализа его элементов
1	текст произведения привлекается в форме общего рассуждения о его содержании (без отсылок к конкретным эпизодам, персонажам, микротемам и пр.) или только в форме пересказа
0	текст произведения не привлекается, суждения текстом не обосновываются
3.2. Фактологическая точность
3	фактические ошибки отсутствуют
2	допущена одна фактическая ошибка
1	допущены две фактические ошибки
0	допущено более двух фактических ошибок
4. Композиционная цельность, логичность, аргументированность
4.1. Композиционная цельность
2	сочинение обладает композиционной цельностью, соблюдены пропорции между его частями
1	в сочинении прослеживается композиционный замысел, но есть нарушения в пропорциональности смысловых частей и/ или есть отдельные нарушения связи между ними
0	в сочинении не прослеживается композиционный замысел и/или нарушения последовательности частей сочинения затрудняют понимание смысла
4.2. Логичность
2	логические ошибки отсутствуют
1	допущена одна логическая ошибка
0	допущено две или более двух логических ошибок
4.3. Аргументированность
2	все тезисы аргументированы
1	не все тезисы аргументированы
0	тезисы не аргументированы
5. Владение теоретико-литературными понятиями
2	теоретико-литературные понятия включены в текст сочинения и использованы для анализа, выявлена роль хотя бы одного художественного средства для раскрытия темы сочинения
1	теоретико-литературные понятия включены в текст сочинения, но не выявлена роль хотя бы одного художественного средства для раскрытия темы сочинения
0	теоретико-литературные понятия не включены в текст сочинения
6. Соблюдение речевых норм
3	речевых ошибок нет, или допущена одна речевая ошибка
2	допущены две-три речевые ошибки
1	допущены четыре речевые ошибки
0	допущено пять и более речевых ошибок
	Максимальный балл за сочинение 19